Мария Монтессори сумела построить процесс ознакомления с простыми математическими понятиями таким образом, что ребенок начинает воспринимать цифры, формулы и символы зрительно и тактильно, а уже потом они укладываются в его сознании как некие абстракции. Согласно её теории, предоставив в распоряжение ребенка различные предметы, которые он может сравнивать по величине, размеру, количеству и форме, мы тем самым создаем благоприятную среду для развития его математических способностей; по сути, мы учимся считать, играя. В математической зоне собран сенсорный материал для развития чувств ребенка,

ПОДРОБНЕЕ

Нередко при кормлении детей с церебральным параличом возникают трудности. Это связано с недостаточным развитием сосательного и глотательного рефлексов, с нарушением мышечного тонуса в языке и ограничением его подвижности, со слабостью мускулатуры губ и недостаточной функцией мягкого неба. Здоровому ребенку требуется несколько месяцев, чтобы научиться есть и пить; ребенку с ЦП требуется гораздо больше времени. Если ребенок научится самостоятельно есть и пить, ему будет легче адаптироваться в обществе. Необходимо отметить, что правильное кормление ребенка имеет очень большое значение не только для

ПОДРОБНЕЕ

В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Для речевого развития используются лексические упражнения и все виды игровой деятельности. В данных методических рекомендациях предлагаются дидактические игры и лексические упражнения, которые положительно влияют на развитие словаря детей дошкольного возраста. Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий,

ПОДРОБНЕЕ